Zápis ze zasedání Studijní komise AS UK ze dne 6. listopadu 2023 ****************************************************************************************** * ****************************************************************************************** Přítomní: Mgr. Anna Altová (PřF), doc. Cyril Brom, Ph.D. (MFF), prof. RNDr. Jan Černý, Ph. Jan Hrabovský (MFF), Pavel Linzer (PF), MUDr. Veronika Viktoria Matraszek (3.LF), MUDr. An Ph.D. (LFP), Karel Mikulčák (LFP), doc. Ing. Stanislav Smrček, CSc. (PřF), Mgr. Barbora Št (Součásti), Oskar Vogl (ETF) | Jakub Gogela (PF), MUDr. Kateřina Grygarová (3.LF), Mgr. Da Hosté: MUDr. Josef Fontana, Ph.D. (KR), Mgr. David Hurný (KR), prof. MUDr. Milena Králíčko (rektorka), doc. RNDr. Markéta Martínková, Ph.D. (KR), doc. MUDr. Jan Polák, Ph.D. (KR), R Šťastná, Ph.D. (RUK) Program: 1.Zahájení a schválení programu zasedání 2.Návrh Plánu realizace Strategického záměru Univerzity Karlovy pro rok 2024 3.Zpráva o průběhu hodnocení výuky studenty a absolventy na fakultách UK za akademický rok 4.Koncepce závěrečných prací 5.Různé ****************************************************************************************** * 1. Zahájení a schválení programu zasedání ****************************************************************************************** Pavel Linzer, předseda Studijní komise AS UK, přivítal všechny přítomné a zahájil zasedání AS UK. Představil návrh programu zasedání, který byl schválen tichým souhlasem. ****************************************************************************************** * 2. Návrh Plánu realizace Strategického záměru Univerzity Karlovy pro rok 2024 ****************************************************************************************** Pavel Linzer, předseda Studijní komise AS UK, uvedl tento bod a předal slovo J. M. paní re J. M. paní rektorka uvedla, že návrh materiálu představuje přehled toho, co pro příští rok oblastech strategického záměru chce vedení UK dělat. Vytyčuje nejdůležitější pilíře pro př obsahuje 6 hlavních priorit. První z nich se týká hodnocení vědy, jehož zahájení UK příští čeká. Druhá věc je opatření ke zvyšování úspěšnosti studia, jejichž garantem je doc. Polák chce fakultám nabídnout různá opatření, která budou fungovat na různých fakultách a v různ programech různě. Bude možné na to využít zdroje z OP-JAK. Třetí cíl je stanovit kompetenč vyučujících a pedagogické dovednosti. Vedení UK si uvědomuje, že na každé fakultě je situa potřebuje jiné nástroje. Čtvrtá oblast zájmu je umělá inteligence ve vzdělávání a ve výzku záměr diskutovat budoucí podobu rozepisování fixní části příspěvku, o které se již hovořil RKR. Šestá věc je pokračování prací na vývoji studijního informačního systému a dalších in zdrojů. Do plánu realizace se propisují i komunitární zdroje, měli bychom směřovat k získá J. M. paní rektorka se snaží motivovat vedení fakult, aby otevíraly cizojazyčné studijní p Prof. Černý uvedl, že v dokumentu není ani jediným slovem zmíněna jiný vysoká škola, alian věd kromě 4EU+. Domnívá se, že spousty cílů, které materiál obsahuje, můžeme dosáhnout ve někým jiným. Může to být například i jedním z důvodů neúspěchu v oblasti získávání komunit Druhá věc je, že žádný takový text nemá smysl, pokud v něm nejsou žádná kvantifikovatelná proklamativní a ideologický text, ve kterém by uvítal víc konkrétna, aby jeho plnění bylo J. M. paní rektorka uvedla, že jiné vysoké školy a další instituce materiál nezmiňuje prot na již sepsaný Strategický záměr a drží jeho formu. Je to plán realizace pro UK, tedy na t UK udělá, ale souhlasí, že je důležité udržovat pevnou vazbu s dalšími institucemi a inspi řešeními. Sdílí i ten pohled, že nejsme dostatečně dobří, a jiné univerzity jsou v některý než UK, a opakovaně to na zasedáních RKR připomíná. Její role ale není jen říkat, že je ně kritiku musí vyvažovat a poukazovat na to, že UK má také velký potenciál. Dále uvedla, že kritéria jsou obsažena v Programu na podporu strategického řízení, který uvádí jednotlivá je naplňován strategický záměr. Její vedení za každým bodem konkrétní čísla a konkrétní vi Fontana doplnil, že vedení UK má kolem 70 indikátorů strategických záměrů, které jsou vyčí roku se vyhodnocují, ale nebyly vtělen do předloženého materiálu. Dr. Šťastná doplnila, že zdát izolovaný, ale relevantních dokumentů je celý soubor. Po sběru dat se počítají indiká každé oblasti vybráno 5-6 indikátorů tak, jak je schválí vedení UK. Debatu k tomuto datové bylo vítané vést. K indikátorům existuje i bilanční zpráva, které vyhodnocuje plnění. Gogela se dotázal jaké konkrétní kroky budou učiněny v oblasti podpory mezifakultního stud je to jedna z věcí, které na UK chybí. J. M. paní rektorka uvedla, že v této oblasti její sklízí plody minula, kdy všech 17 fakult fungovalo co do pravidel pro organizaci studia úp Nyní jsme v situaci, kdy každá fakulta má svá pravidla a své informační systémy, které jso Vedení UK chce využít novely zákona o vysokých školách, kvůli které bude otevřen Studijní upravit i další věci, které by bylo možné řešit jednotně. Nemůže slíbit nic nového, ale bu s fakultami, co by se dalo řešit v oblasti studia jednotně. Doc. Martínková poznamenala, ž vzala za své, ale bude záležet na tom, jak budou na tyto snahy reagovat fakulty. Linzer se dotázal, zda existuje plán, kdy a jak se podaří implementovat moduly nového SIS. rektorka uvedla, že na příštím zasedání RKR bude předložen samostatný materiál k SIS, kde které moduly se podařilo vysoutěžit. Linzer se dále v souvislosti se zmínkou o spolupráci se zahraničními středními školami dot se vedení UK plánuje více zaměřit i na spolupráci s českými středními školami, kde podle n zaostáváme za MUNI. J. M. paní rektorka uvedla, že spolupráce se středními školami probíhá fakultní úrovni, ale zároveň se rozvíjí pod OVV. Zahraniční střední školy jsou v materiálu že jde o novou aktivitu. Linzer se dále dotázal, zda se uvažuje o zavedení něčeho podobnéh studentští ambasadoři na MUNI či o nějakých dalších konkrétních krocích, jak ještě posílit středoškolákům a obraz moderního a přívětivého studia u nás v porovnání s některými jinými J. M. paní rektorka uvedla, že s nemá pocti, že by tomu takto bylo. Neumí si představit, j ambasadoři mohli významně pomoci navýšit procento uchazečů. Vedení UK se snaží podporovat slabé studenty a je na AS UK, aby rozhodl o tom, že v Principech pro rozdělování příspěvků být na tuto oblast věnováno více finančních prostředků. Kroky, které se učinily, zahrnují expozici na Gaudeamu, jejíž dosah je daleko širší než dosah potenciálních ambasadorů. J. M se domnívá, že se nedá říct, že by UK v oblasti propagace nebyla aktivní. Linzer uvedl, že že je objektivní fakt, že UK je méně úspěšná v přitahování studentů z regionů. Problém se oblasti, ale je spíš obecnější. Bylo by dobré v této oblasti zavést nové nástroje a zapoje jeví jako vhodné řešení. Zároveň si nemyslí, že by tato oblast měla být ponechána pouze v M. paní rektorka uvedla, že o počtu uchazečů z regionů vypovídají konkrétní data, která js specifická. Jsou fakulty, kde jsou studenti z celé republiky, i fakulty, kde se soustřeďuj z Prahy a Středočeského kraje. J. M. paní rektorka se snaží, aby byly centralizovány věci, smysl je dělat společně a troufá si tvrdit, že z celé historie polistopadových rektorů byl a půl v tomto ohledu odvedeno nejvíc práce. Dr. Štindlová uvedla, že data o tom, kolik studentů na fakultách máme z jakých regionů jso objektivní a co se týče spolupráce se středními školami, hodně dělá například Juniorská un evidence toho, co se dělá na fakultách a co fakulty v tomto ohledu nabízejí. Vogl uvedl, že neví, zda se dá změřit, jaké dopady má působení studentských ambasadorů, al ambasadory z MUNI, kteří často byli šiřiteli mýtů, což není to, co bychom měli chtít dělat právě na základě jejich prezentací studenti pro MUNI nakonec rozhodli. Mgr. Hurný uvedl, že vedení UK chce zapojit odborníky z fakult v oblasti středoškolské odb a lépe tuto oblast prezentovat. Co se týče spolupráce se středními školami, OVV připravuje nástrojů. Prof. Černý se přimluvil za ponechání něčeho v gesci fakult, protože budování sítě kontakt mravenčí práce. Dále uvedl, že existuje dobrá praxe výjezdů na střední školy, ale mnoho ak odmítá. Co se týče středoškolské odborné činnosti, vidí velký prostor pro budoucí působení dobré potenciálu tohoto nástroje využít. Linzer dále k alianci 4EU+ uvedl, že za její největší slabiny považuje financování a nízká uznatelnosti zapojení studentů v aliancí pořádaných kurzech a podobně. J. M. paní rektorka často aktivitu 4EU+ brzdí nižší míra angažovanosti aliančních partnerů. Postupně se to měn to trpělivou práci. Vedení UK chce, aby při všech aktivitách mobility, ať už fyzické či vi možné uznat nejen kredity, ale celé předměty, ale je to opět o trpělivém jednání s garanty Martínková doplnila, že problematika uznatelnosti se řeší v oblasti microcredentials, UK s oblasti vyjednávat a sleduje, jak to vidí partnerské země a hledá průniky. Usnesení: „Studijní komise AS UK bere na vědomí návrh Plánu realizace Strategického záměru UK pro ro Schváleno tichým souhlasem ****************************************************************************************** * 3. Zpráva o průběhu hodnocení výuky studenty a absolventy na fakultách UK za akademický ****************************************************************************************** Pavel Linzer,předseda Studijní komise AS UK, uvedl tento bod a předal slovo doc. Polákovi. Doc. Polák uvedl, že tuto zprávu UK povinně zpracovává každý rok a týká se toho, jakým způ hodnocení vzdělávací činnosti studujícími. Jde o souhrnný dokument a týká se toho, jak je příslušných dat zajištěn. Obsahuje i seznam osob z fakult, které se zpracování dat věnují. MUDr. Matraszek uvedla, že na 3.LF se hodnocení účastní málo studentů a dotázala se, zda i UK existuje systém „něco za něco“, ve smyslu že když někdo vyplní anketu, bude mu umožněn podobně. Doc. Polák uvedl, že na PF UK může student zaškrtnout, že se hodnocení nechce úča pracuje s počtem studentů, kteří se hodnocení účastnili. 3.LF na tom v kontextu lékařských špatně. Kromě PF má podobný motivační systém i FSV. Linzer se dotázal, zda doc. Polák vidí nějakou změnu v procentech počítaných podle nové me vidí nějaký důvod pro to, proč je počet hodnotících studentů vždy v letním semestru nižší Doc. Polák uvedl, že čísla podle nové metodiky jsou odlišná, spočítat to není jednoduché. žádnou teorii nemá. Prof. Černý uvedl, že nízké procento výtěžnosti nemusí být špatná zpráva. Někdy je zvýšená spojená s tím, že studenti vidí nějaký problém a mají pocit, že ho vyplněním ankety mohou je, co si akademik z hodnocení má vzít, protože je hodnocen úspěšnými i neúspěšnými studen od kterého studenta přišel který komentář. Bylo by dobré mít pro analytické účely při zach spojené tyto věci se studijním průměrem, klidně zaokrouhleným na jednotku. Vogl uvedl, že prof. Černý má pravdu, ale obává se, že například na ETF by spojení hodnoce průměrem způsobilo, že by anketu nevyplnil už vůbec nikdo. Usnesení: „Studijní komise AS UK bere na vědomí Zprávu o průběhu hodnocení výuky studenty a absolven UK za akademický rok 2021/2022.“ Schváleno tichým souhlasem ****************************************************************************************** * 4. Koncepce závěrečných prací ****************************************************************************************** Pavel Linzer, předseda Studijní komise AS UK, uvedl tento bod a předal slovo doc. Martínko Doc. Martínková uvedla, že nápad zapracovávání připomínek oponentů závěrečných prací připo proces a domnívá se, že toto není úloha bakalářské či diplomové práce. Rolí oponenta v čes systému není spoluvytvářet danou práci, to může fungovat třeba v Německu. Nápad je to zají jejího pohledu velmi těžko uchopitelné. Závěrečné práce jsou učební dílo, nelze je vnímat ověřených informací. Prof. Černý uvedl, že nebere argument, že jsme Česká republika a ne Německo. Stále voláme internacionalizaci a dobré praxi z jiných zemí. Existují akademická prostředí, kde je norm diplomová práce je proces, a že student se naučí ji dovést do konečného produktu, který mů kniha. Doc. Martínková uvedla, že pokud bychom se tímto chtěli inspirovat, celý proces byc překopat, školitelé by museli výrazně zredukovat počet vedených prací a podobně. Umí si to neví, jestli by se za to byla schopná postavit před fakultami. Prof. Černý uvedl, že nabíz něco takového bylo umožněno, na PřF provedou pilotní verze. I mezi studenty by o to byl zá jsou velmi závislí na svém školiteli, což nemusí být vždy dobře. Snížení počtu vedených pr školitelem by bylo jedině dobře. Doc. Martínková uvedla, že si umí představit, že se udělá navíc, ale bude to nezávazné a když student nedodá draft, nic se nestane. Předpisově to ny uchopit. Linzer shrnul, že teoreticky si takový model v současném systému fakulta může zavést, poku Mgr. Hurný doplnil, že pokud by to mělo být tak, že se bude upravovat repozitář a měly by dvě verze, bylo by to velmi složité. Prof. Černý poznamenal, že nejdůležitější mu to přijde u magisterského studia, aby se stud zapracovat připomínky a vylepšit výsledný produkt. Mgr. Altová uvedla, že na úrovni disertací to tak na PřF je, ale na úrovni magisterského s stávajícím počtem studentů neumí představit, jak by se to kapacitně zvládalo. Myšlenka se realizace jí nepřijde reálná. ****************************************************************************************** * 5. Různé ****************************************************************************************** Linzer v tomto bodě otevřel otázku umělé inteligence a tvorby závěrečných prací a požádal o sdělení, zda existuje nějaká vize vedení UK jak přistupovat k umělé inteligenci v tomto Mgr. Hurný uvedl, že vznikal celý metodický dokument, jehož část se této problematice věnu chvíli nejsme schopní dát 100% stanovisko, že něco napsala umělá inteligence. Ještě nejsme práce napsaná umělou inteligencí byla tak dobrá, že by prošla oponentským řízením. Apeluje probíhaly pravidelné konzultace studenta se školitelem, obhajoba práce byla důsledná a pos nejen formální kritéria práce. Umělá inteligence je nástroj, který vedení UK vidí pozitivn jeho používání studenty obecně omezovat. Nelze dát z centra jednotný návody pro lékařské, humanitní fakulty. Celá řada fakult si vydala vlastní metodické pokyny. Doc. Polák doplnil je proces vzniku práce, který musí být dokumentován. Dále je potřeba klást důraz na obhajo je třeba klást otázky proč student kladl důraz zrovna na tyto aspekty / oblasti. Dále je m bakalářské práce směřovat na řešení konkrétního projektu, kde pak bude vliv AI menší. Závě na VŠE je v procesu změna spočívající v nahrazení bakalářských prací „bakalářským projekte spočívat v odborné stáži, zahraničním pobytu či fakultním / firemním výzkumném projektu. L je třeba se zamyslet nad tím, jak povzbudit to správné použití AI. Prof. Černý uvedl, že na PřF si zvykli považovat bakalářské práce, které nemají více než 1 za neplnohodnotnou, protože student nezpracoval dostatečné množství literatury. Podle něj protože to vede k výběru povrchních a obecných témat. Zdá se mu lepší, aby si bakalářský s prostudoval jednu špičkovou publikaci, než aby povrchně vytvářel nějaké elaboráty. Je otáz takového vejde do definice bakalářské práce. Doc. Polák uzavřel, že rozšíření pojetí bakal lze představit, ale je třeba to promyslet. Linzer dále v tomto bodě navrhl projednat podnět doručený Komisí pro IT AS UK. Prof. Černý představil, uvedl, že na Komisi pro IT se diskutovala možná řešení „klikacích závodů“ při Identifikovaly se dva možné problémy, a to jednak omezená kapacita studijních povinností a předmět samotný a dále pak různé alternativy výuky předmětu (vyučující). Linzer uvedl, že faktor vnímá i čas semináře, protože studenti si chtějí smysluplně časově poskládat rozvrh uvedl, že toto bylo v diskusi na Komisi pro IT také zmíněno, ale nelze odhadnout, jaký je kterým by se měla Studijní komise zabývat, jsou důvody, proč „klikací závody“ v jednotlivý programech existují, což poukazuje na nedostatečné výukové kapacity fakult. Linzer shrnul, vyplývá, že Studijní komise chce požádat vedení UK, aby přimělo fakulty, aby se zabývaly d studenti zapisují to, co si zapisují. Usnesení: „Studijní komise AS UK žádá vedení UK o zpracování analýzy důvodů vzniku „klikacích závodů jejich řešení.“ 6 pro – 0 proti – 0 zdrž. Schváleno Pavel Linzer, předseda Studijní komise AS UK, poděkoval všem za účast a zasedání ukončil. Zapsala: Mgr. Anna Matoušková, tajemnice Legislativní komise AS UK Vidi: Pavel Linzer, předseda Studijní komise AS UK